12-летка откладывается

Асхат Аймагамбетов

Асхат Аймагамбетов, недавно назначенный руководитель управления образования Карагандинской области, дал свое первое большое интервью в новой должности. Молодой и перспективный, получивший высшее образование в вузах Казахстана и Америки, Асхат Канатович полон идей и далеко идущих планов. Он рассказал nv.kz о грядущем ЕНТ, переходе на 12-летку, а также о кризисе школьной системы и возможных выходах из него.

Чего ждать от ЕНТ?

— В конце прошлого года в СМИ муссировалась тема о том, что формат ЕНТ поменяется. 

— Знакомые при встрече до сих пор спрашивают меня о национальном тестировании. Хотя мы несколько раз заявляли, что никаких перемен не планируется. По ЕНТ в этом году я поставил две дополнительные задачи. Первая касается того, что многие наши коллеги переусердствуют в проведении пробных тестирований. В некоторых школах, начиная с 10 класса, ученики сидят только на тестах. Их проводят по несколько раз в неделю. Для чего? Мы теряем драгоценное время, вместо того чтобы разбирать новые темы, читать, объяснять. От того что мы проведем сто пробных тестов, у нас ничего не изменится. Человек не получит новой информации. Я считаю, что тренироваться можно и даже нужно – но только для того, чтобы ребенок получил представление, что это такое и как закрашивать нужные поля. Пробное тестирование носит вспомогательный характер. Но в основном необходимо заниматься по программному материалу. Самое главное – освоить программу и научиться решать задачи. Я по своему опыту знаю. 
— Однако многие школы настраивают детей именно на механическое зазубривание. Как-то проверяется, чем занимаются на уроках старшеклассники? 

— Думаю, нет необходимости  в таких проверках. Главное, что мы дали педагогам импульс. Когда наши коллеги поступают на госслужбу, они также сдают тесты. Некоторым из них советовал: если сдаете по законам, читайте сами законы, а не тесты. Будет более эффективно. Люди в этом убеждались и потом благодарили за хороший совет. А многие, наоборот, заучивают тесты. А потом, когда читают их в другой формулировке, теряются. Когда я был председателем комиссии по ЕНТ в Нуринском районе, я все это наблюдал. Дети сидели над элементарными вопросами, в которых просто поменяли порядок слов. А еще каждый год они надеются, что им помогут какие-то китайские шпаргалки, не понимая, что это уже не работает. Наша вторая задача – подготовить детей психологически. Чтобы они более серьезно отнеслись к ЕНТ

—  Проводите разъяснительную работу?

— В каждом пункте до проведения самого ЕНТ мы должны хотя бы один раз провести пробное тестирование — именно в реальных условиях. Ведь в основном пробные тестирования проводятся в привычной обстановке, в знакомых классах. Но когда дети приезжают в райцентр, видят камеру видеонаблюдения, понимают, что сотовые телефоны глушатся, они сразу теряются. На них находит оцепенение. Исходя из этого, я поставил задачу воспроизвести условия, максимально приближенные к тем, которые будут на ЕНТ. Чтобы всех ребят проводили через металлоискатель, чтобы в аудиториях дежурили чужие учителя.

— Что вы думаете о ЕНТ как о системе оценке знаний?

— В отношении самого ЕНТ говорить ничего не буду. В силу должности будет не корректно высказывать мое личное мнение.  

Избавиться от хлама

— А вообще, в мире существует несколько основных систем оценок качества образования, — продолжает Асхат Канатович. — Казахстан участвует в двух крупных исследованиях — TIMSS и PISA. TIMSS оценивает, насколько ученик овладел теоретическими знаниями. И тут Казахстан показывает хорошие результаты. Является одним из лидеров. PISA показывает, как мы можем использовать школьные знания в своей повседневной жизни, иначе говоря функциональную грамотность. И тут мы находимся в самом конце. Наши школьники пишут тесты PISA гораздо хуже своих сверстников из других стран. То есть, получается, что сегодня мы даем в школе много всякой нужной и ненужной информации, но самого главного – функциональной грамотности, тому как использовать эти знания в жизни – не даем. Пока у нас функциональная грамотность учащихся не на высоком уровне. Поэтому сегодня в Казахстане принята программа по развитию именно функциональной грамотности. И мы работаем в этом направлении. 

— При этом ни учителя, ни родители не в восторге от постоянных школьных реформ.

— Это стало притчей во языцех. Многие упрекают нас в том, что сфера образования наиболее подвержена реформам. Каждый раз наши коллеги сокрушаются. С одной стороны, конечно, это так. Но, с другой стороны, мы должны понимать, что всего 20 лет назад в нашем обществе произошли очень большие изменения. Я недавно для интереса провел небольшой анализ выступлений лидеров ведущих стран. И увидел, что там тоже есть своего рода метания в поисках нужной модели образования. То есть это характерно не только для Казахстана. Подобные изменения происходят повсеместно. Существующая система имеет определенные проблемы. Сейчас в школах преобладает метод передачи готовой информации от учителя к ученику. Результаты обучения направлены на запоминание и воспроизведение. Это, конечно, не может нас удовлетворять. Историки пишут: когда Юрий Гагарин полетел в космос, Кеннеди сказал, что советская система образования победила. Тогда эти слова были обоснованными. Но мы должны понимать, что образование – такой организм, который должен развиваться вместе с обществом. Сегодня советские методы неконкурентноспособны. Еще в пятидесятые годы великий педагог Ушинский говорил, что мы валим в детскую голову всякий ненужный хлам, с которым потом человек не знает, что делать. Перегрузка учащихся стала бедой школы. Исследователи выяснили, что нагрузка старшеклассников с учетом всех видов работ и заданий составляет 167 часов в неделю. При том, что в неделе всего 168 часов! То есть простое усвоение знаний, умений и навыков вместо развития личности и компетенций дает нам сегодня пагубные результаты. Поэтому мы говорим, что необходимо обновление стандартов, содержания и в целом парадигмы образования. 

5+5+2

— И введение 12-летки. Насколько готовы к такому переходу наши школы?
— На сегодняшний день нет стандарта 12-летнего образования. Он только обсуждается. И пока обсуждается только стандарт начальной школы. То есть о чем-то говорить пока очень сложно. Но модель полностью меняется. До сих пор обсуждалась формула 4+6+2. Сейчас Казахстан учитывает международный опыт. И мы видим, что, скорее всего, будет 5+5+2. Это более правильный подход. В западных странах начальная школа длится либо пять, либо шесть лет. Четырех лет практически ни у кого нет. Это обусловлено, прежде всего психофизическими особенностями личности. Считается, что только после 11 лет ребенок начинает анализировать. Поэтому программа основной школы должна начинаться после пятого класса. И к этому мы сегодня идем. Однако, повторюсь, пока никакого стандарта нет. Все это только в перспективе. 

— А что со строительством новых школ? В недавних планах карагандинского управления было возвести дополнительные здания, в которых обучались бы только старшеклассники. 

— Мы предполагали строить в Караганде профильную  школу на 600 мест, 14 школ должны быть реорганизованы в профильные школы из имеющихся средних школ. Но сегодня загруженность школ по городу составляет 88 процентов. Если посмотреть в целом по республике, мы увидим регионы, где действует трехсменка. У нас, к счастью, такого нет. Есть отдельные проблемы на Юго-Востоке – в 23 и 101 школах, которые перегружены в силу того, что расположены рядом с новостройками Юго-Востока. В ближайшие годы планируем строительство новой школы на 1 200 мест в микрорайоне Кендала на Юго-Востоке. Данный проект уже поддержан министерством образования республики. Но больше внимание мы сегодня обращаем на строительство новых детских садов, которых не хватает.

— К началу учебного года уже была информация о том, в каких школах Караганды уберут старшее звено. Исходя из этого, родители первоклашек решали, куда не стоит отдавать детей.

— Точной информации по этому вопросу не может быть. Это все пока на уровне предположений и проектов. Вообще, планировалось, что 12-летка будет вводиться с 2015 года. Но, во-первых, нужен государственный образовательный стандарт. Во-вторых, учебники. И так далее. Можно ли все успеть? Я не знаю. Мы не можем говорить за министерство образования. На сегодня рассматривается только стандарт по начальной школе. В любом случае, мы заранее подготовимся и примем все меры

— Хочется надеяться, что мы не зря медлим и перемены пойдут на пользу нашим детям.

— Я лично считаю, что само по себе образование  – сфера очень консервативная, в хорошем смысле. И оно должно быть таким. Образование – это не цирк и не театр, где каждый день должна быть новая программа. Тем не менее, я глубоко убежден, что определенные изменения сегодня нужны. Меняется общество, общественные отношения. Поэтому, глава государства ставит перед нами задачу модернизации образования. И я уверен, что изменения дадут положительные результаты.