Казахстанских школьников будут учить гендерному разнообразию

«Глобальные компетенции» — этими двумя английскими словами, которые большинству казахстанцев ни о чем не говорят, назван новый предмет. В стартовавшем учебном году его ввели во всех школах страны. И случился очередной скандал. Родители, заподозрив, что за иноязычным названием спрятали нечто нехорошее, изучили тематическую раскладку загадочной дисциплины. В результате нашли там опасные идеологические установки и теперь требуют запретить преподавание «Глобальных компетенций». Общественники развернули протестную кампанию: в школах собираются подписи под обращением к депутатам Мажилиса.

В родительском обращении рассказывается о том, что директора школ, заучи и предметники, к которым обращались встревоженные мамы и папы, не смогли объяснить суть нового предмета: «На устные запросы родителей от администрации школ были получены ответы, противоречащие друг другу. В одном учебном заведении администрация убеждает родителей, что «Глобальные компетенции» — это то же самое, что и предмет «Светскость и основы религиоведения». В другом родителям поясняют, что на уроках детей будут учить исключительно патриотизму».

На самом деле и религиоведение, и патриотизм (не казахстанский, а глобальный: для формирования граждан мира, ставящих интересы мирового сообщества выше интересов своей страны) включены в новую дисциплину. А еще туда включены беседы об экологии, этикете за столом, финансовой грамотности, буллинге, любви, счастье. То есть много всего свалено в одну кучу. При этом учебники еще не написаны.

Однако родители обнаружили «Руководство для педагогов по курсу «Глобальные компетенции» в 5-9 классах», изданное совсем недавно академией имени И. Алтынсарина. И в этом руководстве приведены ссылки на интернет-ресурсы, по которым казахстанские педагоги должны будут готовиться сами и готовить детей — будущих граждан мира. Половина ссылок ведет на англоязычные британские сайты. Но кое-что есть и на русском языке. Так, в первом разделе под названием «Добропорядочность и этика», цель которого — «развитие толерантности», рекомендуется YouTube-канал Экспериментальной программы классных часов «Здоровый образ жизни» Министерства образования и науки Кыргызской Республики от 2014 года.

Когда родители прочитали эту киргизскую экспериментальную программу, они были в шоке. Потому что обнаружили там урок «Цвета радуги», пропагандирующий гомосексуализм и другие отклонения. Цель урока — «дать новую информацию о составляющих сексуальности». В ходе урока детям предлагается упражнение «Левшандия», смысл которого — усвоение идеи о том, что быть гомосексуалистом столь же безобидно, как и быть левшой. Учителю предлагается озвучить следующий текст: «Игра очень хорошо описывает, что чувствуют и с чем сталкиваются люди с другой (нетрадиционной) сексуальной ориентацией в традиционном обществе — геи, лесбиянки, и бисексуалы. Среди них наиболее распространены чувства изоляции, раздражения и страха. Поскольку они зачастую боятся раскрыть другим свою сексуальную ориентацию, им приходится держать в секрете многие аспекты своей жизни». В мини-лекции под названием «Сексуальная ориентация» учитель должен рассказать детям о «типичных сексуальных ориентациях: гетеросексуальной, гомосексуальной и бисексуальной».

YouTube-ресурс киргизской программы содержит аналогичный видеоурок. Детям объясняется, чем отличаются термины «биологический пол» от «гендера». Спикер говорит: «Ученые сделали вывод о том, что не биологический пол, а именно традиции, культурные нормы определяют различия в том, как ведут себя люди разных полов». Спикер учит, что «разные представления о том, как должны вести себя люди разных полов, как их лучше воспитывать, какую одежду им следует носить, чем заниматься и какие профессии выбирать» — это «гендерные стереотипы», многие из которых «устарели». Традиционные представления о женственности и мужественность спикер называет «пережитками патриархата». И предлагает детям покопаться в собственных сексуальных желаниях: «Некоторых людей во время взросления начинают привлекать представители собственного гендера. Травить или насмехаться над такими людьми абсолютно недопустимо. Это то же самое, что издеваться над кем-то из-за данных им природой цвета глаз, формы лица или физических особенностей. Независимо от того, как мы выглядим, к какому гендеру относим себя или кого любим, мы все заслуживаем уважения и принятия».

«Этот видеоурок о толерантности к гомосексуализму видит каждый ребенок, который проходит по ссылкам, указанным в казахстанском руководстве, — написали возмущенные казахстанские родители в своем обращении к депутатам. — То есть нашим казахстанским ученикам, получившим, к примеру, от учителя на дом задание пройти по ссылке и посмотреть видеоурок о об этике, многообразии любви или о планировании семьи, будет показан весь список роликов киргизской образовательной программы, в том числе и ролик о принятии гомосексуализма в других и в себе».

Впрочем, в руководстве содержится ссылка и на казахстанский ресурс Daryn.online. Она также ведет ребенка на урок об отличии биологического пола от гендера. Учитель казахстанской организации образования Абдуллина Э. А. рассказывает казахстанским детям о гендерных стереотипах. Демонстрирует слайд, на котором под фотографией женщины написано: «мужчина», под фотографией мужчины написано «женщина», под фотографией человека в нелепой одежде написано «агендер». Именно этот ролик рекомендуется показывать на уроках по теме «Культура взаимоотношений: гендерные роли», изучаемой в разделе «Добропорядочность и этика».

В результате изучения этой темы школьники должны «знать о гендерных ролях», «уметь корректировать свое поведение в зависимости от гендерной роли». На уроке они будут играть в «ролевые игры» и решать «ситуационные задачи». Поскольку к теме не приложено описание какой-либо ролевой игры или ситуационной задачи, родители сделали вывод о том, что казахстанские учителя вынуждены будут обращаться к киргизским разработкам, в частности к ролевой игре «Левшандия», обучающей детей принятию образа жизни гомосексуалистов, лесбиянок и бисексуалов.

«Предмет «Глобальные компетенции», — говорится в обращении пап и мам, — готовит детей к практике сексуальных извращений, то есть растлевает молодое поколение, что противоречит Конституции РК, Кодексу «О браке (супружестве) и семье РК, Закону «О правах ребенка» РК, содержащих нормы о защите детей от информации, причиняющей вред их психическому здоровью и развитию. Однако «новаторы» из Министерства образования, пользуясь отсутствием законов, прямо запрещающих обучение ЛГБТ-идеологии в казахстанских школах, одобряют проведение уроков, несущих риски для психического и физического здоровья детей, а также для формирования их нравственности».

Масла в огонь подливает и неопределенность со статусом новой дисциплины в типовой учебной программе. Это так называемый вариативный компонент. Многие родители решили, что «вариантивный» — то же самое, что «факультативный», то есть посещать его необязательно. При этом администрации некоторых школ с родителями согласились. Однако другие школы намерены заставить всех детей сидеть на «Глобальных компетенциях».

Родители доказывают, что в данном случае принуждение означает нарушение прав. Общественники ссылаются на приказ министра просвещения от 3 августа 2022 года. В этом приказе дано определение понятию «вариативный компонент учебной нагрузки». И в этом определении нет слова «обязательный». Там сказано, что это «составной компонент типового учебного плана, который определяется организацией образования соответственно образовательным потребностям обучающихся».

Родители считают, что это означает только одно: решение о преподавании «Глобальных компетенций» принимает каждая школа отдельно. А поскольку Закон «Об образовании» гласит, что «родители и иные законные представители несовершеннолетних детей имеют право участвовать в работе органов управления организациями образования через родительские комитеты», значит, педсовет обязан учитывать мнение отцов и матерей по поводу «образовательных потребностей их детей».

В обращении цитируется статья 49 Закона об образовании: «Родители и иные законные представители обязаны создавать детям здоровые и безопасные условия для жизни и учебы, обеспечивать развитие их интеллектуальных и физических сил, нравственное становление».

«Поскольку предмет «Глобальные компетенции» способствует не нравственному становлению детей, но, напротив, их растлению, тем самым создавая небезопасные условия для жизни и учебы, долг родителей в данном случае заключается в том, чтобы оградить детей от вредной информации, содержащейся в программе новой дисциплины», — делают вывод авторы обращения.

А в заключении выдвигают четыре требования: срочно отозвать из школ Руководство для педагогов по курсу «Глобальные компетенции», довести до педагогического состава организаций образования информацию о рисках преподавания нового предмета, убрать его из программы и инициировать закон о запрете пропаганды гомосексуализма среди несовершеннолетних.